Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ Работа учителя – логопеда является одной из важных составляющих сопровождения ребёнка с ОВЗ. Речевые нарушения затрудняют общение детей, вызывая насмешки сверстников, негативно влияют на усвоение знаний, умений и навыков ребёнка с ОВЗ. Коррекционная работа включает несколько этапов: I. Начальная диагностика речевого развития ребёнка, сбор анамнеза; II. Составление индивидуального плана коррекционно-развивающей работы; III. Привлечение к коррекционной работе специалистов центра: учителя — дефектолога, педагога – психолога, инструктора физической культуры, для всестороннего комплексного воздействия; IV. Организация индивидуальной работы с детьми, нуждающимися в логопедической помощи. V. Мониторинг речевого развития детей с ОВЗ для отслеживания динамики коррекционной работы и, по